Question 1
On apprend mieux si on multiplie les ressources tels que vidéos, images ,textes...?
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Oui![]()
Non
Question 2
Qui est l'auteur principal de ces théories sur l'effet multimédia?
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Sandberg![]()
Paivio![]()
Mayer![]()
Tricot
Question 3
Un document multimédia :
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Fournit des infos verbales ET picturales![]()
Fournit des infos verbales OU picturales![]()
Est aussi appelé hypermédia![]()
Il est possible de naviguer dans ce document à l'aide de lien cliquables
Question 4
Cochez les affirmations vraies:
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On apprend mieux quand on multiplie un ensemble de ressources (images,vidéo, sons...)![]()
L'apprentissage est plus profond si on multiplie les ressources multimédia![]()
L'apprentissage est plus profond si on combine infos verbales et picturales![]()
Combiner les informations picturales et verbales est l'effet multimédia
Question 5
Quels sont les explications de l'effet multimédia?
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L'info verbale et picturale ont des représentations différentes en mémoire![]()
La combinaison d'infos verbales ou picturales permettent d'avoir plusieurs chemins pour la récupération de l'info![]()
Les images transmettent des infos plus directement que le texte ce qui permet d'amoindrir la charge cognitive si toutefois le principe de modalité est respecté![]()
Le processus d'intégration entre infos pictural et verbal est stimulé par l'image![]()
Il permet un traitement superficiel de l'info
Question 6
Quels sont les 3 postulats du modèle cognitif de l'apprentissage de Mayer?
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Un double canal de traitement![]()
Une capacité limitée de traitement de la mémoire à long terme![]()
Un traitement passif![]()
Un traitement actif![]()
Un double codage de l'info
Question 7
Mayer distinguent 5 étapes dans son modèle de l'apprentisage multimédia que sont:
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La sélection des mots![]()
La sélection de l'image![]()
La sélection des parties pertinentes de l'image![]()
Organisation des mots en une représentation mentale cohérente![]()
Organisation des images en une représentation mentale cohérente![]()
Intégration d'une seule représentation mentale![]()
L'intégration des représentations mentales est facilitée par les connaissances précédentes
Question 8
Lors de la lecture d'un texte, plus le sujet fait des va et vient (fait des traitement d'intégration) entre le texte et l'image , plus il apprend
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Vrai![]()
Faux
Question 9
A partir d'un texte et une image, le sujet :
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Construisent des représentations semblables mais interconnectées![]()
Construisent des représentations différentes mais interconnectées![]()
Construit un seul modèle mentale![]()
Construit 2 modèles mentaux
Question 10
Le traitement extrinsèque :
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Est inhérent au processus d'apprentissage![]()
Est pertinent pour l'apprentissage![]()
Est lié à un dispositif d'apprentissage mal çoncu![]()
Construit une connaissance profonde des informations pertinentes du cours
Question 11
Le traitement génératif:
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Est inhérent au processus d'apprentissage![]()
Est pertinent pour l'apprentissage car selections des infos importantes![]()
Est lié à un dispositif d'apprentissage mal çoncu![]()
Construit une connaissance profonde des informations pertinentes du cours
Question 12
Le traitement essentiel:
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Est inhérent au processus d'apprentissage![]()
Est pertinent pour l'apprentissage car selections des infos importantes![]()
Est lié à un dispositif d'apprentissage mal çoncu![]()
Construit une connaissance profonde des informations pertinentes du cours si les contenus sont complexes
Question 13
Il existe des similitudes entre la théorie de la charge cognitive et celle de l'apprentissages multimédia, quelles sont-elles?
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Mémoire à long terme a des capacités limitées![]()
Fait la différence entre les charges utiles et inutiles à l'apprentissage pour autant les termes utilisés ne sont pas les mêmes.![]()
L'apprenant doit être actif dans son apprentissage![]()
Les 2 théories s'appliquent seulement aux environnements multimédia
Question 14
Ce n'est pas parce qu'on maitrise l'environnement multimédia qu'on apprend mieux. Quel concept est mis en avant?
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Paradoxe performance/préférence![]()
Paradoxe maitrise/préférence
Question 15
Selon les théories de stimulation/excitation, l'ajout d'un fond sonore:
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Peut interferer avec les processus engagés dans l'apprentissage![]()
Rend les dispositifs multimédias plus attirant, plus agréables![]()
Peut interferer sur le traitement audio et donc induire de la charge cognitive extrinseque(inutile)![]()
A une repercussion emotionnelle qui facilite l'apprentissage
Question 16
La 2nde théorie qui explique l'apport du fond sonore au dispositif multimédia est:
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Théorie du double canal de traitement![]()
Théorie performance/préférence![]()
La théorie de l'apprentissage multimédia![]()
Théorie de la charge cognitive
Question 17
Avec quels principes peut on réduire la charge cognitive extrinsèque (inutile)?
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Principe de cohérence![]()
Principe de segmentation![]()
Principe de redondance![]()
Principe de modalité![]()
Principe d'embodiment (incarnation)![]()
Principe de contiguité spatiale![]()
Principe de contiguité temporelle![]()
Principe de pré-entrainement![]()
Principe d'immersion![]()
Principe de signalisation
Question 18
Avec quels principes peut on gérer la charge cognitive intrinsèque?
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Principe de cohérence![]()
Principe de segmentation![]()
Principe de redondance![]()
Principe de modalité![]()
Principe d'embodiment (incarnation)![]()
Principe de contiguité spatiale![]()
Principe de contiguité temporelle![]()
Principe de pré-entrainement![]()
Principe d'immersion![]()
Principe de signalisation
Question 19
Avec quel principe favoriser le traitement génératif?
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Principe de cohérence![]()
Principe de segmentation![]()
Principe de redondance![]()
Principe de modalité![]()
Principe d'embodiment (incarnation)![]()
Principe de contiguité spatiale![]()
Principe de contiguité temporelle![]()
Principe de pré-entrainement![]()
Principe d'immersion![]()
Principe de signalisation
Question 20
L'apprentissage n'est pas meilleur dans un environnement en 3D plutôt que 2D. C'est le principe:
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Principe de contiguité temporelle![]()
Principe de pré-entrainement![]()
Principe d'immersion![]()
Principe de signalisation
Question 21
Le sujet apprend mieux quand les infos non pertinentes sont exclus du dispositif d'apprentissage . C'est le principe de:
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Principe de cohérence![]()
Principe de segmentation![]()
Principe de redondance![]()
Principe de modalité
Question 22
Dans le dispositif d'apprentissage ont peut eviter une surcharge de la voie visuelle en délivrant auditivement les infos verbales. Quel est le principe?
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Principe de cohérence![]()
Principe de segmentation![]()
Principe de redondance![]()
Principe de modalité
Question 23
Selon le concept de compatibilité proximité de Wickens & Carswell :
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Il est plus attrayant de mettre un fond sonore dans le dispositif![]()
Mieux vaut mettre l'image proche du texte pour mieux traiter les 2 infos![]()
Ce n'est pas parce qu'on maitrise l'environnement multimédia qu'on apprend mieux.![]()
Les sujets apprennent mieux quand à l'écran des agents virtuels font des gestes, expressions...
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