Question 1
Comment pourrait on traduire l'effet testing?
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C'est pratiquer la récupération passive![]()
C'est récupérer une seule fois une information dan sa mémoire![]()
C'est réaliser des cartes mentales![]()
C'est relire plusieurs fois son cours![]()
C'est pratiquer une récupération active
Question 2
La métacognition
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Renvoie à la cognition sur la cognition![]()
Renvoie à la connaissance et au contrôle de sa propre activité cognitive![]()
Utilisent les marqueurs somatiques![]()
S'appuie sur la théorie analogique![]()
Peut etre observée grâce à l'imagerie mentale![]()
Est basée sur un modèle structural
Question 3
Les bénéfices du testing sont
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Indirects![]()
Aident à la détention![]()
Diminuent l'apprentissage à long terme![]()
Directs![]()
Couteux![]()
Augmentent la mémorisation à long terme
Question 4
Relire plusieurs fois son cours sans se tester
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Permet de mieux le retenir 5' après plutôt qu'en se testant par rappel libre![]()
Permet de mieux le retenir 1 semaine après plutôt qu'en se testant par rappel libre![]()
Est un bachotage efficace juste avant un examen![]()
Ancre les informations dans la mémoire à long terme![]()
Est une stratégie efficace pour retenir une grande quantité d'informations
Question 5
L'effet Testing est plus efficace que
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Faire des fiches![]()
Lire plusieurs fois ses cours![]()
Regarder une video explicative![]()
S'entrainer avec des flashcards![]()
Concevoir des mind map![]()
Jouer à cache-cache![]()
échanger en groupe
Question 6
Les bénéfices indirects du Testing
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N'existent pas![]()
Sont propres à chacun![]()
Sont difficiles à évaluer![]()
Permettent une meilleure organisation des connaissances![]()
Sont tellement faibles qu'ils découragent à étudier![]()
Améliorent le contrôle métacognitif![]()
Donnent une illusion de savoir![]()
Produit des connaissances flexibles et non inertes
Question 7
Le transfert des connaissances
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Permet d'appliquer ses connaissances à d'autres situations![]()
Se limite aux informations de la mémoire sémantique![]()
Intervient uniquement dans la mémoire déclarative![]()
Intervient dans la mémoire épisodique![]()
Est transporté par les neurotransmetteurs
Question 8
En général les enseignants
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Sous estiment nos connaissances![]()
Sur estiment notre compréhension![]()
S'ils pratiquent le testing c'est pour avoir un feed back
Question 9
L'élaboration de la récupération
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Permet un meilleur apprentissage à long terme![]()
Est moins efficace que la lecture répétée![]()
Nécessite un effort appelé la "difficulté désirable"![]()
S'explique par le traitement approprié au transfert![]()
S'explique par le contexte épisodique lié à la récupération![]()
Est tout a fait inadéquate avec les projets éducatifs
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